Les réflexes archaïques ou primitifs sont des mouvements automatiques qui émergent in utéro et doivent disparaître progressivement au fur et à mesure que les connexions neuronales se créent dans le cerveau. Ils ont un rôle de protection et de survie. Ces réflexes ont une phase de d’activation puis d’intégration. On a constaté que chez certains enfants, une partie des réflexes ne s’était pas bien développée ou ne s’intégrait pas complètement. La persistance de ces réflexes constitue un stress corporel, un parasitage qui perturbent les apprentissages.

Le mouvement, essentiel au développement de l’enfant, de son système nerveux central, est la porte d’accès pour permettre aux enfants d’intégrer pleinement les réflexes et leur permettre d’acquérir aisance et facilité dans les apprentissages de la lecture, de l’écriture, de la concentration, de la compréhension et de la confiance en soi et ainsi à retrouver le plaisir d’apprendre.

 

Objectifs de cette formation :

• Présenter le fonctionnement du cerveau.

• Etudier les différents réflexes impliqués dans l’apprentissage.

• Identifier les réflexes persistants.

• Apprendre les mouvements nécessaires à la stimulation des réflexes.

• Intégration des réflexes par le jeu, le rire en classe et en salle de motricité.

 

Durée de la formation : 1 journée de 6h

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Programme de la formation:

• Présenter le fonctionnement du cerveau, son développement et les mouvements rythmiques.

• Etudier les différents réflexes impliqués dans l’apprentissage.

• Identifier les réflexes persistants. Critères d’observation collective des réflexes non-intégrés.

• Apprendre les mouvements nécessaires à la stimulation des réflexes.

• Intégration les réflexes par le jeu, le rire en classe et en salle de motricité.

• Apprendre des mouvements rythmiques et les décliner pour un groupe ou une classe.

• Découvrir et créer des jeux et des activités d’intégration.

• Les réflexes de stabilité posturale et d’attention.

• Les réflexes des pieds et des mains.

• Les réflexes de la sphère sensorielle, émotionnelle et comportementale.

• Mouvements d’intégration des réflexes et autres activités ludiques pour la classe.